Planificaciones - Escuela Primaria: 2015

Este es un año con nuevos desafíos en la institución donde trabajo. Hemos cambiado el formato de planificación diaria.
Esta es mi primer planificación diaria para el mes de marzo, seguramente haré modificaciones en la original pero este es mi apunte que de seguro a muchos servirá.

Planificación diaria	2015
Prof. Maria Rosa Ojinaga		1º A

Marzo		Áreas Integradas
Mis primeros pasos construyendo la paz
Tarea:	v Realizar una cartelera áulica con los nombres, fechas de cumpleaños y acuerdos de convivencia.
Actividades:	v Presentación de los alumnos. Ø Juego. Entrega de pequeñas fichas con nombres para descubrir el propio. Ø Muestra de los nombres al resto y presentación formal (Mi nombre es… tengo…años. Me gusta…) v Descubrimiento de los elementos a utilizar durante el año y modo de uso. v Escritura diaria de la fecha descubriendo las letras por su sonido (Actividad guiada). v Control y registro diario de cantidades de niñas y niños en el aula. v Escritura diaria del nombre propio en el cuaderno en imprenta mayúscula. Ø 5.1 Construcción de un cartelito con el nombre de cada uno. v Realización de actividades de motricidad con líneas. Ø Trabajos en fotocopias y en el cuaderno. v Uso del cuadernillo de trazos y números del aula v Conteo de cantidades hasta 9 (nueve) unidades. Ø Recorte de palabras y conteo de las cantidades de letras. Ø Escritura del nombre propio y relación con las cantidades de letras que tiene. Ø Comparación con otros nombres. Ø Relación de posición: arriba, abajo, adentro, afuera, izquierda, derecha.. v Reconocimiento del cuerpo, valor y respeto que merece. Ø Dibujo del cuerpo y reconocimiento de sus partes. Ø Medición de talla y peso de cada alumno. Ø Registro en un fichero. v Retrato de la familia. Ø Exposición de los retratos y comparación con las demás familias. Ø Reconocimiento de las diferentes familias mediante una observación con un responsable en la cuadra donde vive. Ø Escritura guiada sobre lo observado y analizado. v Escritura entre todos de los acuerdos de convivencia en una cartelera. Ø Diseño y armado de la cartelera. Ø Escritura de los acuerdos en la misma. Ø Adhesión a la misma de los cartelitos con los nombres previamente fabricados. Ø Búsqueda de información sobre las fechas de cumpleaños. § Escritura de las mismas en la cartelera. v Presentación de la cartelera.
Evaluación:	Se evaluará: v La participación activa y respetuosa en las diferentes actividades. v La escritura correcta del nombre propio y apellido en imprenta mayúscula y minúscula v El reconocimiento de los números hasta el 19 (diecinueve).

Abril		Áreas Integradas
Todo queda en familia con amor
Tarea:	v Construir con material de desecho el grupo familiar con los valores que los padres les enseñan.
Actividades:	v Escritura diaria de la fecha. (Actividad guiada). v Control y registro diario de cantidades de niñas y niños en el aula. v Escritura diaria del nombre propio en el cuaderno en imprenta mayúscula y minúscula. Ø 5.1 Construcción de un cartelito con el apellido en imprenta mayúscula y minúscula. v Lectura del cuento Los Tres Cerditos. Ø Conversación sobre el cuento. Ø Búsqueda de palabras en sopas de letras fáciles. · Escritura de palabras en el cuaderno. · Pasaje de letras de imprenta mayúscula a minúscula. Ø Escritura de oraciones con ayuda en imprenta mayúscula y minúscula. Ø Trabajos en fotocopias y en el cuaderno. v Conteo de cantidades hasta 19 (diecinueve) unidades. Ø Relación de posición: arriba, abajo, adentro, afuera, izquierda, derecha… Ø Conteo de objetos (tapitas, semillas…) Ø Comparación de cantidades (objetos concretos y gráficos) Ø Agrupamiento de objetos (más, menos, igual cantidad) Ø Uso de los signos + y – en actividades de quitar y agregar cantidades. v Trazo de líneas rectas y curvas en dibujos y actividades fotocopiables. v Reconocimiento de las figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, círculo y rombo) v Agrupamiento de los números según su familia. v Reconocimiento del cuerpo, valor y respeto que merece. Ø Aprendizaje sobre prevención de enfermedades. Ø Escritura sobre las normas de higiene. Ø Registro sobre cómo alimentarse sanamente. Ø Medición de talla y peso de cada alumno. Ø Registro en un fichero. v Conocimiento que existen familias aborígenes. Ø Poesía sobre los aborígenes en el día del Indio Americano. Ø Realización de vinchas aborígenes. v Lectura sobre los distintos trabajos. Conversación sobre los distintos tipos de trabajos en la familia. v Reconocimiento y aceptación de los distintos tipos de actividades humanas. v Presentación gráfica sobre las familias de antes y ahora. Ø Diferenciación entre las familias de ayer y de hoy. Ø Realización de diferentes dibujos y construcción de una maqueta familiar con el apellido de cada una. Ø Exposición de los dibujos y las maquetas realizadas por los niños.
Evaluación:	Se evaluará: v La participación activa y respetuosa en las diferentes actividades. v La escritura correcta del nombre propio en imprenta mayúscula. v El reconocimiento de los números hasta el 9 (nueve).